SAMEDI CIRQUE \/ TH\u00c2TRE \/ TRAPEZE \/ CIRCOMOTRICITE<\/p>\n
CIRCOMOTRICIT\u00c9<\/p>\n
De 3 \u00e0 4\u00bd ans : module 1 : enfant de maternelle
\nDe 4\u00bd \u00e0 6 ans : module 2 : enfant toujours en maternelle<\/p>\n
La circomotricit\u00e9 est une approche qui privil\u00e9gie la place de l’enfant dans le groupe. La d\u00e9couverte de son corps par les techniques de cirque \u00e9tant ici un moyen et non un but en soi. Notre apprentissage m\u00e9lange cirque et psychomotricit\u00e9 via une approche ludique et cr\u00e9ative.<\/p>\n
L\u2019enfant \u00e9volue dans un espace propos\u00e9, qui lui permet d\u2019exp\u00e9rimenter les actions comme sauter, rouler, s\u2019\u00e9quilibrer, manipuler, se transformer, jouer<\/p>\n
L\u2019enfant est sensibilis\u00e9 au mouvement, \u00e0 l\u2019espace ; il est stimul\u00e9 \u00e0 l\u2019expression libre et spontan\u00e9e, au rythme, au contact des autres, tout en explorant librement ses envies, ses besoins.<\/p>\n
L\u2019enfant d\u00e9couvre et d\u00e9veloppe ses qualit\u00e9s motrices. Il apprend les r\u00e8gles de base : s\u00e9curit\u00e9, respect de son corps, de celui des autres, du mat\u00e9riel et de l\u2019espace.<\/p>\n
L\u2019enfant commence \u00e0 explorer en ateliers (\u00e9quilibre, jonglerie, acrobatie) tout en d\u00e9veloppant sa cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n
De 6 \u00e0 9 ans : module 3 CIRQUE et\/ouTHEATRE enfant en primaire<\/p>\n
Th\u00e9\u00e2tre, cr\u00e9ation d’histoires, de personnages.<\/p>\n
A l’aide de jeux et d’exercices, les enfants seront initi\u00e9s \u00e0 l’improvisation et s’amuseront \u00e0 inventer des histoires, cr\u00e9er des personnages, jouer de courtes sc\u00e8nes directement sorties de leur imaginaire.<\/p>\n
Techniques de cirque : apprentissage des diff\u00e9rentes techniques de cirque par une approche ludique ax\u00e9e sur le mouvement et la cr\u00e9ativit\u00e9.Ces cours sont marqu\u00e9s par le passage \u00e0 une autre forme d’apprentissage. Ils prennent la forme d’ateliers . Les enfants travaillent ensemble, sans distinction de niveaux, et sont encourag\u00e9s \u00e0 s’entraider et \u00e0 se transmettre mutuellement leurs acquis.<\/p>\n
– acrobatie au sol et acro port\u00e9
\n– \u00e9quilibre (c\u00e2ble, boule, \u00e9chasses, rolla-bolla)
\n– jonglerie (foulards, balles, anneaux, diabolos, assiettes, bolas, plumes)<\/p>\n
De 9 \u00e0 15 ans : module 4 CIRQUE et\/ouTHEATRE<\/p>\n
Th\u00e9\u00e2tre est ax\u00e9 sur l’expression orale et corporelle des enfants \u00e0 l’aide de sayn\u00e8tes et de petites improvisations amusantes.<\/p>\n
Son imagination naturelle et sa cr\u00e9ativit\u00e9 sont utilis\u00e9es pour jouer avec le corps, avec le geste et avec la voix, pour le plaisir d’apprendre, de rencontrer, de cr\u00e9er, mais aussi pour chercher la mani\u00e8re de dire, de jouer, et de mettre \u00ab\u00a0en sc\u00e8ne\u00a0\u00bb ses aspirations et ses \u00e9tats d’\u00e2me.<\/p>\n
Selon le groupe, il peut aussi \u00eatre fait appel au chant ou \u00e0 la danse selon les affinit\u00e9s, pour compl\u00e9ter l’expression collective.<\/p>\n
Cirque est organis\u00e9 en ateliers, il offre toujours la possibilit\u00e9 de d\u00e9couvertes mais met d’avantage l’accent sur l’approfondissement des techniques choisies par l’\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n
– Jonglerie (foulards, balles, anneaux, diabolos, assiettes, massues, bolas)
\n– Acrobatie au sol et acro port\u00e9e
\n– \u00c9quilibre(c\u00e2ble, boule, \u00e9chasses, monocycle, rolla-bolla<\/p>\n
D\u00e8s 10 ans : module 5 TRAPEZE <\/p>\n
Travail de l\u2019aisance a\u00e9rienne, appr\u00e9hension de la hauteur, travail de recherche et de cr\u00e9ativit\u00e9, apprentissage des diff\u00e9rentes figures de base et travail de la force ainsi que du maintien.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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